Análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje de anatomía humana normal: percepción estudiantil y rendimiento académico según modalidad educativa (2021–2024)

Resumen

La irrupción de la pandemia por COVID – 19 obligó a instituciones educativas a adoptar nuevas modalidades, como la virtualidad. La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) no estuvo exenta de esto. El presente estudio analiza la percepción de los estudiantes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como el rendimiento académico en Anatomía Humana Normal, considerando una cohorte de cuatro años (2021-2024) y diferentes de cursado. Para ello, se realizó un estudio retrospectivo, cuali-cuantitativo y longitudinal, con un enfoque comparativo, evaluando variables como: condición académica del alumno al finalizar la cursada, calificación del examen final de la asignatura y el número de intentos para aprobar dicho examen. También se consideró la percepción estudiantil respecto a su rendimiento y satisfacción, mediante un cuestionario. Los resultados evidencian que los estudiantes que cursaron la asignatura durante la modalidad virtual obtuvieron, en promedio, calificaciones similares a las de los años posteriores (promedio 7,1); el número de intentos para aprobar fue mayor (promedio 2,06), y se observó más alumnos en condición de “regular” que no lograron aprobar el examen final. El 34% de la cohorte 2021 calificó su rendimiento como “malo” y todas las cohortes manifestaron preferencia por clases presenciales. Estos hallazgos sugieren que la virtualidad no afectó negativamente el rendimiento académico de forma